Uji Kompetensi IPA (Hemat Energi Listrik)

Berikut ini beberapa poster hasil karya siswa kelas VI pada uji kompetensi IPA minggu ini.
1. Poster hasil karya Fiki kelas VI Djuanda


2. Poster hasil karya Didi kelas VI Djuanda


3. Poster hasil karya Annis kelas VI Teuku Umar


4. Poster hasil karya Ela kelas VI Fatahillah

Proyek tentang 'Energi Listrik"

Ini dia sebagian hasil karya siswa kelas VI Djuanda yang berhasil Mr Eko ambil gambarnya.
1. Model lampu pada komplek perumahan hasil karya Gerdi, Ais, dan Eric




2. Permainan ala Mr Bean, hasil karya Ghifa, Ardi, dan Andra



Didi, Gea, dan Sarah juga sedang menyelesaikan alat Permainan ala Mr Bean



3. Fiki dan Nisa sedang membuat alat permainan listrik yang diberi nama 'Permainan Angka'



hasilnya:


4. Bel listrik karya Irwan, Inel, dan Nia. Walaupun belnya belum dapat berbunyi, namun hasilnya cukup kreatif dan Irwan dapat menjelaskan dengan baik mengapa belnya belum dapat bekerja.


5. Model Lampu Lalu Lintas, hasil karya Luki, Bella, dan Reno



Mr tunggu kreativitas kelompok-kelompok yang lain.......

KISI-KISI SOAL UASBN IPA 2008/2009

1 Disajikan dua gambar hewan/tumbuhan tertentu yang umum dikenal di suatu daerah, siswa dapat menentukan ciri khusus yang sama pada hewan/tumbuhan tersebut
2 Disajikan nama beberapa tumbuhan/hewan dalam satu kelompok, siswa dapat menentukan dasar pengelompokan dari tumbuhan/hewan tersebut
3 Melalui gambar tumbuhan/hewan siswa dapat menentukan cara perkembangbiakannya
4 Siswa dapat menentukan cara perkembangbiakan yang cocok dari hewan/tumbuhan yang umum dikenal, siswa
5 Siswa dapat menentukan manfaat hewan/tumbuhan tertentu yang umum dikenal bagi manusia/lingkungan
6 Siswa dapat menjelaskan akibat penggunaan bahan tertentu dari hewan/tumbuhan yang berlebihan
7 Siswa dapat menjelaskan tujuan pelestarian hewan/tumbuhan langka di suatu daerah
8 Disajikan pernyataan tentang hewan/tumbuhan untuk memperoleh kebutuhan hidup dari hewan/tumbuhan lain, siswa dapat menentukan bentuk hubungan diantara mereka (simbiosis)
9 Siswa dapat menentukan rantai makanan yang cocok dalam komunitas/ekosistem tertentu
10 Siswa dapat menentukan hewan yang hidupnya sangat bergantung pada hewan/tumbuhan lain
11 Siswa dapat menjelaskan fungsi bentuk/keadaan tubuh hewan atau tumbuhan tertentu bagi kelangsungan hidupnya
12 Disajikan empat bentuk cakar burung (elang, bebek, ayam, kakaktua dll), siswa dapat menentukan bentuk cakar sesuai fungsinya
13 Siswa dapat menentukan bagian kerangka manusia berdasarkan gambar
14 Disajikan gambar alat indra, siswa dapat menentukan fungsi bagian alat indra yang ditandai
15 Siswa dapat menjelaskan proses yang terjadi pada salah satu bagian alat pernafasan
16 Disajikan gambar alat pencernaan manusia, siswa dapat menentukan fungsi zat yang dihasilkan pada bagian yang ditandai untuk proses pencernaan
17 Siswa dapat menentukan urutan aliran darah pada salah satu system peredaran darah manusia berdasarkan gambar
18 Siswa dapat menjelaskan fungsi organ pada tumbuhan
19 Siswa dapat menjelaskan manfaat zat makanan tertentu bagi kesehatan tubuh manusia
20 Siswa dapat menjelaskan gejala/cara pencegahan salah satu jenis penyakit pada manusia
21 Siswa dapat menyebutkan contoh benda yang dapat mengalami perubahan wujud tertentu (mencair, membeku, menguap, mengembun, menyublim)
22 Siswa dapat menjelaskan contoh pemanfaatan perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari (mencair, membeku, menguap, mengembun, menyublim)
23 Disajikan ilustrasi tentang suatu kegiatan, siswa dapat menjelaskan pengaruh suhu terhadap kegiatan tersebut
24 Siswa dapat menjelaskan jenis perpindahan kalor yang terjadi pada suatu kegiatan/peristiwa
25 Disajikan gambar suatu alat, siswa dapat menentukan bagian alat yang termasuk konduktor/isolator
26 Disajikan gambar alat/pernyataan yang berkaitan dengan energi, siswa dapat mengidentifikasi bentuk energi yang digunakan/dihasilkan
27 Disajikan gambar percobaan/pernyataan yang berkaitan dengan cahaya, siswa dapat menyebutkan sifat cahaya dari gambar/pernyataan tersebut
28 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh energi alternatif
29 Disajikan macam-macam sumber energi, siswa dapat mengelompokkan sumber energi yang dapat diperbarui dan yang tidak
30 Disajikan gambar kegiatan tertentu, siswa dapat menentukan jenis gaya yang dimanfaatkan
31 Disajikan gambar salah satu pesawat sederhana, siswa dapat menentukan tenaga terbesar/terkecil pada kegiatan tersebut
32 Disajikan gambar/ilustrasi suatu kegiatan siswa dapat menentukan jenis pesawat sederhana yang sesuai digunakan
33 Disajikan suatu kasus, siswa dapat menjelaskan cara-cara/manfaat penghematan energi tertentu
34 Disajikan pernyataan tentang pemanfaatan salah satu jenis sumber daya alam, siswa dapat menentukan jenis sumber daya alam yang digunakan
35 Siswa dapat menyebutkan salah satu kegiatan yang dapat merusak kelestarian sumber daya alam
36 Disajikan suatu kasus, siswa dapat menentukan cara melestarikan sumber daya alam tersebut
37 Disajikan suatu peristiwa/gejala alam, siswa dapat menjelaskan dampak yang ditimbulkan
38 Menentukan urutan tata letak/ciri-ciri planet dalam tata surya
39 Menjelaskan akibat gerakan bumi/bulan terhadap kehidupan di bumi
40 Menentukan gambar saat terjadi gerhana matahari/bulan
41 Menentukan jumlah hari berdasarkan penanggalan Masehi/Komariah

Kunci Jawaban Evaluasi IPA III

Kunci Jawaban Evaluasi IPA III
Rabu, 3 Desember 2008

1. C buaya dan harimau
2. C vegetatif
3. A alat kelamin jantan (benang sari)
4. D plasma darah
5. D batang
6. B es batu
7. C indung telur (ovarium)
8. B paruh bebek
9. D alat keseimbangan tubuh (tiga saluran 1/2 lingkaran)
10. B musang, kelelawar, kambing
11. D vitamin K
12. D silang (beda bunga dan beda tumbuhan)
13. B lentisel
14. B penyerapan air (usus besar)
15. A perekat di kakinya (cicak)
16. A hasta
17. B menguap
18. D bilik kiri
19. B parasitisme
20. B belalang dan ulat
21. C 3 lensa mata
22. B katak
23. B kecoa
24. C angin
25. A 2,3,4
26. D
27. D sifat tanaman sama seperti induknya
28. A permukaan A turun dan B naik
29. A zat besi
30. D udara dan air
31. C menempel
32. C pancaran (radiasi)
33. B vivipar (melahirkan)
34. B peluru
35. B oksigen
36. B populasi tikus bertambah
37. C menyerap air dan mineral
38. C 1,2,6
39. A bunga dahlia dan wortel
40. C singkong

Jurus jitu sukses UASBN 2009

Jangan pernah mengatakan kalau kamu siap menghadapi UASBN tanpa pernah belajar sebelumnya! Mengandalkan teman, bocoran soal, atau apapun selain menyiapkan dirimu sendiri membuat kamu hanya akan menanti bom waktu: gagal di UASBN.

Ikut tips-tips berikut biar kamu lebih PD menghadapi UASBN SD 2009:

1. Benahi lemari bajumu, beri prioritas tempat yang mudah dijangkau untuk buku catatan, buku diktat, dan buku ringkasan materi. Ini salah satu trik jitu biar kamu tidak malas untuk membuka kembali catatan-catatan pelajaran kamu yang lalu sekaligus memudahkan kamu untuk mendapatkannya.
2. Sisihkan waktu-mu setidaknya 30 menit dalam sehari untuk berlatih mengerjakan soal-soal ujian terakhir terdahulu. Berlatih mengerjakan soal membuatmu menjadi lebih terbiasa dengan model-model soal ujian terakhir yang pernah keluar. Semakin kamu terbiasa dengan soal-soal semacam itu, semakin PD dirimu menghadapi soal-soal di UASBN nanti.
3. Segera cari hal-hal yang perlu kamu ketahui lebih dalam. Setelah kamu membaca catatan pelajaranmu yang dulu dan melatih dirimu dengan soal-soal ujian terakhir, segera catat hal-hal penting mana yang perlu kamu perlajari lebih dalam atau yang sering ditanyakan di ujian akhir. Segera cari jawabannya dan terus berlatih pada hal-hal yang sering tersebut.
4. Kurangi waktu bermain atau ajak temanmu belajar bersama. Bermain tentu saja menyenangkan buat kamu dan anak-anak lain seusia kamu. Tetapi, ada prioritas yang lebih penting. Pendidikanmu selanjutnya hanya ditentukan dalam 3-4 hari UASBN. Jadi, tidak ada alasan lagi untuk tidak mengurangi waktu bermain atau justru ajak teman-teman bermainmu belajar bersama kamu. Bukannya itu lebih seru dan mengasyikkan???
5. Jangan lupa untuk tetap terus membantu ayah-ibu dan meminta doa dari mereka. Berkutat sepanjang hari dengan soal-soal UASBN tidak merupakan garansi kesuksesan kamu di UASBN. Percaya tidak percaya nih, doa restu ayah-ibu mengantarkanmu lebih tenang dan lebih siap di hari-H nanti. Jadi, tetap bantu ayah-ibu dan dapatkan doa restu mereka! Kamu bakal lebih PD dan siap menghadapi UASBN SD 2009 nanti.

Gimana? Oke khan tipsnya? So, ikuti mulai sekarang dan jangan lupa tetap menjaga kesehatan biar kamu tidak sakit di hari-H nanti… Siap lebih awal, PD dari sekarang, dan selamat menempuh UASBN SD 2009 nanti!

Sumber:indonesiatera.com/Jurus-Jitu-Sukses-UASBN-SD-2009.html

Pengumuman

Pengumuman buat siswa-siswi kelas VI. Pada pertemuan terakhir sekolah ramadhan akan diadakan ulangan IPA. Materinya tentang perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif alami dan buatan. Selamat belajar ya..!

Perkembangbiakan Tumbuhan secara Vegetatif Buatan

Perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif buatan terdiri dari
1.Cangkok
Langkah-langkah utama cara cara mencangkok adalah
- mengupas kulit batang
- bagian batang yang telah dikuliti dilapisi tanah subur
- dibungkus dengan sabut kelapa, ijuk, atau plastik
Keuntungan mencangkok adalah:
- tanaman hasil cangkokan cepat berbuah
- batang tidak terlalu tinggi
- sifat tanaman hasil cangkokan sama persis dengan induknya
Kerugian/kelemahan mencangkok adalah:
- tumbuhan hasil cangkokan kurang kokoh karena perakarannya dangkal
- tingkat kematian pada cangkokan tinggi
Tumbuhan yang dapat dicangkok adalah tumbuhan berbatang kayu (memiliki kambium), seperti mangga, jeruk, durian, sawo, dsb.
2.Setek
Setek daun, Contohnya: cocor bebek, samio
Setek batang, contohnya: singkong, jeruk, euphorbia, adenium,
Setek akar, contohnya: cemara
3.Menempel (Okulasi)
Cara pembudidayaan tanaman dengan menempelkan tunas dari satu tumbuhan ke batang tumbuhan yang lain.
Misalnya: jeruk, durian, dsb
4.Sambung pucuk (enten)
Mengenten (sambung pucuk) merupakan cara pembudidayaan tumbuhan dengan cara penyatuan pucuk tumbuhan pada batang bawah tumbuhan lain.
Misalnya: menyambung batang tanaman singkong karet dengan singkong biasa.
5.Runduk
Batang tanaman dikerat sedikit, kemudian dilengkungkan (dirundukkan) ke tanah. Kemudian bagian yang dikerat ditimbun tanah basah.
Contoh: alamanda, arbei